Os paso el enlace actualizado para la matrícula del alumnado de 1 ESO. Està también en la página web del cole web, nada más entrar

      Un fuerte abrazo para vosotros y para todas vuestras familias.

• Libro de vacaciones de 6º (editorial Santillana o similar).

• Lectura diaria de algún libro del agrado del alumno ( en castellano y alguno en valenciano).

• Realización de dictados con especial atención a la ortografía y la caligrafía.

                                     

                                                       Editorial Santillana 6º

• 100 problemas para repasar las matemáticas 

• 100 ejercicios para repasar ortografía y caligrafía.

• 100 ejercicios para mejorar la comprensión lectora.

                                                 ¡FELICES VACACIONES!

Acts. de repaso: págs. 202/203: acts. 10,13.


10.-
 • 50/63 • 29/12 • 15/14 • 11/2 • 69/8   
• 28/11 • 3/4 • 18/5 • 21/10 •  1.591/240

13.-
 • 910 dm 13,5 hm 97 dam
 • 1.200 ml 2,5 kl 13.200 dl
 • 75 kg 3,7 dag 24,1 kg
 • 120 min = 2 h   14.700 s   8° 20'
 •  4,5 m2 80.000 cm2 37.000 m2
 • 30 m3 0,07 kl 4.000 ℓ

LENGUA:

Acts. de repaso: pág. 205: acts. 8,10,13,14.



8.-
 Nosotras. La. Te. Me

 10.-Analiza sintácticamente estas oraciones:
Mi abuela (S)me dio una piruleta el fin de semana pasado (PV)
Det + N         CI  N         CD                  CCT

Daniel  (S)  viene a clase todos los días en autobús con su padre. (PV)
   N                 N      CCL       CCT             CCL          CCC

Los viajeros (S)  esperaron durante horas el tren en el andén. (PV)
Det + N                    N           CCT              CD         CCL

Susana  (S) prestó sus rotuladores a su compañero (PV)
     N              N           CD                     CI

13.-
 Libélula, mármol, elección, maniquí, cuaderno, triunfo, bufón, poeta, imagen, avestruz, aceituna, héroe

14.- R. M.:

El compás me lo prestó él.
Tú eres más alta que tu amiga.
Te voy a regalar un paquete de té para que lo pruebes.
Déjame que le dé yo el vaso de agua

Acts. de repaso: pág. 202: acts. 1,4, 7.

1.-
•  Cinco millones noventa y nueve mil doscientos cuatro.
 •  Veintiocho millones novecientos dos mil ciento trece.
 •  Seiscientos setenta y cinco millones ochocientos setenta.
 •  Novecientos tres millones setenta mil quince.
 •  Quince cuartos.
 •  Seis doceavos.
 •  7 unidades y 95 centésimas.
 •  24 unidades y 16 milésimas.
 •  305 unidades y 607 milésimas.

4.-
 • <  • >  • < • >
 • < • > • = • <

7.-
• 95.740   • 74.128
 • 431.015  • 5.453.030
 • c = 92, r = 349
 • c = 92, r = 522
 •  9 • 0 • 17
 •  15 • 17 • 12


LENGUA:

Acts. de repaso: pág. 204: acts. 3,4, 6, 7

3.-
 Belleza. Maletero. Humorista.

4.-
 Martillear: martillo + -ear. Nervioso: nervio + -oso. Exteriorizar: exterior + -izar.

6.-
tus:  Det. posesivo, fem., plur.
gafas: sust.  común, fem., plur.
nuevas: adj. fem., plur.

aquel: det. demostrativo, masc., sing.
coche: sust. común,  masc., sing.
azul: adj., masc., sing.

la: det. artículo, fem., sing.
pelota:  sust.  común, fem., sing,
esa: det. demostrativo, fem., sing.

los: det. artículo, masc., plur.
nuestros:  pronombre posesivo, masc., plur.

las:   det. artículo, fem., plur.
negras:  adj. fem., plur.
nubes:  sust.  común, fem., plur.

el: det. artículo, masc., sing.
niño:   sust. común,  masc., sing.
rubio: adj., masc., sing.

7.- R. L.

Haremos dos turnos:

De 12:00 a 12: 30 se conectará el siguiente grupo:

 Adrián Alonso, Miguel Àngel, Andrés Baile, Anabel, Carmen, Adrián Ferreira, Vanesa, Almudena, Jorge,  y Claudia. 

De 12:30 a  13:00 se conectará el resto de la clase.

Lo único que tenéis que hacer es poner en le buscador de google el siguente enlace
meet.google.com/nri-zvqc-bgr

Si os conectáis desde un móvil debéis bajaros la aplicación meet.

Un saludo para todos.

Acts. de repaso: págs. 202/203: acts. 10,13.

LENGUA:

Acts. de repaso: pág. 205: acts. 8,10,13,14.

Pág. 179: acts. 6 y 7.

6.-
 •  5.000 dm; 601,5 dm
 •  520 cl; 4.300 cl
 •  70 hg; 32,29 hg
 •  9 h; 12 h
 •  700 m2 ; 500,08 m2

7.-
 4.000 m3          1,5 ℓ
 45 dam3           8 cl
 2,8 hm3           4 m3

LENGUA:
Pág. 196: acts.2 y 3.

2.-
 Una tarde de primavera, Sandra se encontró con su amigo Raúl.
Raúl le preguntó:
–Hola, Sandra, ¿qué tal estás? ¿Vienes del ensayo?
Sandra le contestó:
 –Hola, Raúl. Sí, he estado tocando con el grupo. /
Raúl le dijo:
–¿Y qué tal os va? ¿Os salen actuaciones en salas?
 Sandra respondió:
–Algunas salen…, pero hay que ensayar mucho.
 Raúl añadió:
–Bueno, lo importante es que se os vaya conociendo.
 Sandra dijo:
 –Sí. Ahora tengo que irme… ¡Espero verte en algún concierto!


3.- R. M.:
Ayer vi a una señora que iba muy cargada con la compra y le dije:
 –Señora, ¿puedo ayudarla con las bolsas?
 La señora me contestó:
–Sí, muchas gracias. Eres muy amable.

SOCIALS:
Pàg 113: acts. 1,2,3.

1.-
   El franquisme és l’època en què el general Franco va assumir tot el poder i governà de forma autoritària. Es prolongà des de 1939 fins a 1975.

 2.- Expressió escrita.
Les tres etapes del franquisme van ser els primers anys, amb una repressió molt dura, amb carència d’aliments i altres productes, i l’aïllament internacional d’Espanya.
La segona etapa correspon als canvis en les dècades de 1950 i 1960: Espanya va començar a ser acceptada internacionalment, es van signar acords de cooperació amb els Estats Units i altres països i, en 1955, Espanya va ser admesa en l’ONU. Des de 1960 l’economia començà a millorar: augmentà la producció, es va modernitzar l’agricultura i van millorar les infraestructures. El turisme es va convertir en una de les activitats econòmiques principals del país.
L’última etapa es va iniciar en 1970 i va comportar el final del franquisme. En aquest període, l’oposició al govern del general Franco va anar creixent. El 20 de novembre de 1975 va morir Francisco Franco i la seua mort va comportar la fi de la dictadura


3.- Educació cívica. R. L.
És important que, per respondre-hi, comparen com es vivia aleshores, sota una dictadura, i com es viu ara gràcies al que ofereix una democràcia.

https://gveducacion.webex.com/gveducacion/j.php?

MTID=m17bbd30ed3777c99c5b4945303ed992e

Unirse mediante sistema de vídeo:

Acts. de repaso: pág. 202: acts. 1,4, 7.

LENGUA:

Acts. de repaso: pág. 204: acts. 3,4, 6, 7

Pág. 179: acts. 3,4,5 (recordad que las fracciones son divisiones en la 5).

3.-
•  Entre 3 y 4
•  Entre 7 y 8
•  Entre 8 y 9
• Entre 9 y 10

4.-
• Divisores de 24=  1, 2, 3, 4, 6, 12, 24
• m.c.m.  (8,10 y 16) = 80
• m.c.d. (4,12,14) = 2

5.-
•  2,139 < 11/5 < 18/8 < 2,4
•  37/5 < 7,488 < 7,49 < 15/2

Pág. 177: acts. 13.

13.-
  •  V = TT x (5 m)2 x 10 m = 785 m3 = 785.000 ℓ

 •  V = 6 cm x 4 cm x 10 cm = 240 cm3 = 0,24 ℓ
     785.000 : 0,24 = 3.270.833,33
      Llenarán 3.270.833 bricks y sobrarán 0,08 ℓ.

 •  ACUBO = 6 x (15 m)2 = 1.350 m2
      AESFERA = 4 x TT  x (7,5 m)2 = 706,5 m2
      VCUBO = (15 m)3 = 3.375 m3
      VESFERA = 4 x TT  x (7,5 m)3 : 3 = 1.766,25 m3
       Se gastará más chapa en construir el cubo y contendrá más batido.

LENGUA:

Pág. 193: acts. 2,3,5,7.

2.-
 Boutique: tienda de ropa. Camping: campamento. Amateur: aficionado. Look: imagen. Show: espectáculo.

3.-
 Croissant: cruasán. Standard: estándar. Yogourt: yogur. Stress: estrés. Ski: esquí.

5.-
   Fotógrafos. Entretenimiento. Pantalones cortos. Aparcamiento.

7.- R. L.

SOCIALS:

Pàg. 111: acts. 1,2.

1.-
   Va adoptar diferents reformes per a modernitzar el país. Per exemple: la reforma agrària, en què es van repartir terres entre les famílies de camperols per millorar les seues condicions de vida i, alhora, augmentar la producció agrícola; la reforma de l’ensenyament, gràcies a la qual es van construir milers d’escoles per tot el país per impulsar l’educació, i la reforma laboral, que va establir un salari mínim per als treballadors i va reduir la jornada laboral

2   La Guerra Civil va esclatar el 18 de juliol de 1936 perquè el general Francisco Franco, amb el suport d’una part de l’exèrcit i per tots els que s’oposaven a les reformes de la República, va fer un colp d’estat contra el govern. Durant la guerra, Espanya quedà dividida en dues zones: la zona republicana, que donava suport al govern de la República, que era el legítim, i la zona revoltada, que donava suport als partidaris del colp d’estat de Francisco Franco.

Pág. 179: acts. 3,4,5 (recordad que las fracciones son divisiones en la 5)

Tema 12: Lectura: "El señor de los vientos"

Pág.  192: acts. 2,4,8,9 (resumen de 6 líneas con borrador previo).

2.-
   En la isla de Eolia y en la nave.
En la isla, Eolo acogió a Ulises y a sus compañeros (líneas 6 a 32).
En la nave, Ulises y los suyos llevaban consigo un saco que contenía todos los vientos adversos. Cuando Ulises fue vencido por el sueño, sus compañeros abrieron el saco y una gran tempestad arrastró la embarcación nuevamente hasta la isla de Eolia (líneas 33 a 55).
Allí volvieron a pedir ayuda a Eolo, pero este los expulsó airado (líneas 55 a 64).

4.-
   Ulises y Eolo.
Rey de Ítaca o hijo de Laertes y señor de los vientos.
Al principio, era una relación buena, amistosa.
Al final, Eolo rechazó a Ulises.
Porque no había sido capaz de retornar a su patria y para Eolo eso solo podía significar que los dioses no estaban a favor de Ulises.

8.-
   Porque ese viento de poniente conduciría la nave con suavidad hacia Ítaca.
Porque estaba tan desesperado por lo que había ocurrido que era incapaz de hacer nada.
Porque no iba a oponerse a la voluntad de los inmortales, que no deseaban que Ulises volviese a su patria

LLENGUA:
Pàg. 123: acts.7,8.

7.-

• refugi.
• regirar

MATEMÁTICAS:
Acts. 9 (dibujo) y 10 de la pág. 176.

9.-
   •  A = 12 cm x 12 cm + 4 x (12 cm 3 10 cm) : 2 = 384 cm2
V = (144 cm2 x 8 cm) : 3 = 384 cm3

 • A = TT x (9 cm)2 + TT x 9 cm x 15 cm = 678,24 cm2
V = TT x (9 cm)2 x 12 cm : 3 = 1.017,36 cm3

10.-
 Su área es 4 veces mayor y su volumen es 8 veces mayor.

MATEMÁTICAS:

Pág. 187: acts. 5,6,7,8.

5.- R. L.

6.- R. M.:
Escondí los caramelos en el armario.
Él patina mucho cada día.
¿Damos un paseo con el perro?
Ella corría muy deprisa.

7.- R. L.

8.-
 Merendé, después, película, día, tenía, pasármelo.

MATEMÁTICAS:

Pág, 176:

6.-
 Cubo e icosaedro.

7.-
 Cubo: 6 x 8 cm x 8 cm = 384 cm2
Icosaedro: 20 x (10 cm x 8,7 cm) : 2 = 870 cm2

8.-
 •  A = 2 x 8 cm x 4 cm + 2 x 8 cm x 4 cm + 2 x 4 cm x 4 cm = 160 cm2
 V = 8 cm x 4 cm x 4 cm = 128 cm3

 •  A = 2 x  TT x (5 dm)2 + 2 TT  x 5 dm x 8 dm = 408,2 dm2
 V = TT x (5 dm)2 x 8 dm = 628 dm3

 •  A = 4 3 TT x (3 m)2 = 113,04 m2
V = 4 TT  x (3 m)3 : 3 = 113,04 m3

NATURALS:

Pág. 90: Llegir amb atenció la pàg. 90

Realitzar un esquema de "Els operadors mecànics" i un altre de "Els engranatges"

R. L.

Tema 12: Lectura: "El señor de los vientos"

Pág.  192: acts. 2,4,8,9 (resumen de 6 líneas con borrador previo).

LLENGUA:
Pàg. 123: acts.7,8.

MATEMÁTICAS:
Acts. 9 ( dibujo),10 de la pág. 176.

Pág. 187: acts. 5,6,7,8.

MATEMÁTICAS:

Pág, 176:

Acts. 6,7,8.

NATURALS:

Pág. 90: Llegir amb atenció la pàg. 90

Realitzar un esquema de "Els operadors mecànics" i un altre de "Els engranatges"

Pág. 187: acts. 1,2,3,4

 1.-
R. M.: En situaciones de confianza. Por ejemplo, al recibir un regalo de un amigo, podemos decir: ¡Qué chulo! Algunas palabras tabú pueden utilizarse en situaciones de mucha confianza. Por ejemplo, en una conversación entre dos amigas, podemos decir: Mi padre está un poco gordo.

2.-
 Rellenito. Un centro penitenciario.

3.-
 Predicado nominal: Es una persona responsable. Están bastante tranquilas.
Predicado verbal: Me ha hecho una bufanda. Compró el regalo de Jaime. Nos escribimos mensajes a diario. Complementos directos: una bufanda, el regalo de Jaime, mensajes.

4.-

• El policía le puso una multa. 
• Dile que tienes una duda. 
• Pídele ayuda. 
• Proponles que hagan un dibujo. 
• La familia les organizó una fiesta.

MATEMÁTICAS:

Pág. 176: acts. 1,2,3 (hacemos los dibujos).

1.- Consultar definiciones del tema 11.

2.-
 A. Tetraedro. B. Esfera. C. Ortoedro.  D. Cono. E. Pirámide pentagonal. F. Cubo. G. Prisma triangular.  H. Octaedro. I. Cilindro.

3.-
 Cuerpo naranja: 
 •  Es un poliedro, sus caras son polígonos.
 •  No es un prisma, sus bases no son iguales.
 •  No es una pirámide, sus caras laterales no son triángulos.
 Cuerpo amarillo: 
 •  Es un poliedro, sus caras son polígonos.
 •  Es un prisma, tiene dos bases iguales y paralelas y sus caras laterales son rectángulos.
 •  No es una pirámide, sus caras laterales no son triángulos

SOCIALS:

Leemos págs. 108 y 109 y hacemos acts. 1 y 2 (pág. 109)

1.-
•  Alfons XIII.
•  Les vagues convocades pels sindicats; el nacionalisme a Catalunya, el País Basc i Galícia, que reclamaven l’autonomia per als seus territoris, i la guerra al Marroc, que es va alçar contra l’exèrcit espanyol, que controlava aquesta zona.
•  En 1923, a Espanya es va instaurar una dictadura militar.
•  Amb el pretext de garantir l’ordre, el general Miguel Primo de Rivera va fer un colp d’estat i va suspendre la Constitució, va prohibir els partits polítics i els sindicats, i limità les llibertats.

2.-
 Expressió escrita. R. M. 
L’exili és la separació d’una persona de la terra en què viu quan, per motius polítics, religiosos o d’un altre tipus, ha d’abandonar-la sense voler.

Pág. 186: acts. 4,5,6.

4.-

• La noticia ha sido publicada por toda la prensa. Toda la prensa ha publicado la noticia.
• El viejo edificio fue derribado por los bomberos.  Los bomberos derribaron el viejo edificio. 

5.-   R. M.:

• Estaré en casa hasta que acabe los deberes. 
• Luisa se levantó pronto, pero no llegó a tiempo. 
• Me gustan las canciones que hablan de los sentimientos.
• Voy a llamar a mi madre para que venga a recogerme. 
• Me comí las espinacas, aunque no me gustan mucho. 

6.-

•  Necesitamos leche, galletas, queso, yogures, fruta… 
• Tengo malas noticias… Y ahora… ¿adónde vamos? 
• Abrí el regalo y… ¡era un jersey horrible! 
• ¿Se le habrá olvidado venir…?

LLENGUA: 

Acts. 1,2,4,5,6. (pàg. 123)
 1.- b

2.- a

4.- c

5.- havíem estat.

6.- c


MATEMÁTICAS:

LENGUA:

Pág. 186: acts. 1,2,3

1.- Completar el resumen con el contenido de la unidad.



2.-
   Profesor. Fastidio. Gustan, matemáticas. Bien. 3   R. L.

3.-Respuesta libre.

NATURALS:

Lectura atenta de las págs. 88 y 89.

Acts. 1,2,3,4 (pág. 89)

1.-
 Les persones utilitzem màquines per a dur a terme treballs perquè ens permeten un menor esforç, una major comoditat, una major rapidesa i una major precisió a l’hora de realitzar-los.

2.-
 Vaixell de vela: energia eòlica. Tractor: energia química del combustible. Planxa: energia elèctrica. Martell: energia mecànica del braç.

3.-
 Les cordes per a estendre la roba estan subjectes amb politges perquè així permeten desplaçar la corda al llarg del circuit i, d’aquesta manera, només hem de situar-nos en un extrem per a arreplegar la roba.

4.-
   •  Els dos tenen la funció de collar o afluixar un caragol.
•  El descaragolador manual és una màquina simple i l’elèctric és una màquina composta.
•  El descaragolador manual utilitza l’energia mecànica del nostre braç i el descaragolador elèctric utilitza energia elèctrica.
•  Són màquines mecàniques.
•  Amb el descaragolador elèctric només hem de polsar un botó per a exercir força sobre el caragol. En canvi, el descaragolador manual suposa estalviar energia produïda en centrals elèctriques a través de fonts d’energia no renovables, com el carbó, el gas natural o els derivats del petroli

MATEMÁTICAS:

Pág. 174: acts. 1,2,3.

1.-
 4.000 : 5 = 800.
La respuesta correcta es la C.

2.-
 3.500 - 3.000 = 500.
 La respuesta correcta es la C.

3.-
 20.000 : 4 = 5.000.
 La respuesta correcta es la A.

Pág. 186: acts. 4,5,6.

LLENGUA: 

acts. 1,2,4,5,6. (pàg. 123)

MATEMÁTICAS:

Aclaración importante: en la reunión sólo se hablará de los vídeos sobre el IES que están publicados en el blog navarrés 2000. No habrá información sobre la matrícula, eso será otro día. Si habéis visto los vídeos y tenéis preguntas tal vez os interese la reunión. Si lo tenéis todo claro puede que la reunión no os sea necesaria.

IMPORTANTE: Nacesito que, lo antes posible, me confirméis en mi correo joseluiscuasdr2@gmail.com si vais a asistir o no a la reunión. Escribidme tanto si la respuesta es SÍ como si  es NO. Dependiendo del número de asistentes se convocará una reunión o varias.

Pág. 171: acts. 1,2.

1.- 

 •  A = 2 x TT x (3 cm)2  +  2 x TT X 3 cm x 8 cm = 207,24 cm2 

 •  A = TT  x (5 cm)2 +  TT x 5cm x 10 cm = 235,5 cm2  

2.-

•  A = 2 x  TT  x (8 cm)2 + 2 x TT x 8 cm x 12 cm = 1.004,8 cm2 

 •  A = TT  x (10 cm)2 + TT x 10 cm x 20 cm = 942 cm2 

 •  A = 4 x TT x (40 cm)2 = 20.096 cm2

LENGUA:

LLENGUA:
Pàg.. 117: posem en pràctica ( acts. 3,4,5).

3.-

• ell cantava.
• jo debatré
• havien llegit

4.-
Jo mirava, tu miraves, ell mirava, nosaltres miràvem, vosaltres miràveu, ells miraven.

Jo serviria, tu serviries, ell serviria, nosaltres serviríem, vosaltres serviríeu, ells servirien.

Jo he batut, tu has batut, ell ha batut, nosaltres hem batut, vosaltres heu batut, ells han batut.

Jo haguera acanat, tu hagueres acabat, ell haguera acabat, nosaltres haguérem acabat, vosaltres haguéreu acabat, ells hagueren acabat.

Jo mirava: pret. imperfet d'indicatiu.

5.-
coratge,    encoratjar,                      estatge,    estatjar
hostatge,   hostatjar                         just,          ajustar
setge,         assetjar                          greuge,     agreujar

Pág. 186: acts. 1,2,3

NATURALS:

Lectura atenta de las págs. 88 y 89.

Acts. 1,2,3,4 (pág. 89)

MATEMÁTICAS:

Pág. 174: acts. 1,2,3.

Pág. 170: acts. 1 y 2 ( haced los dibujos ver el desarrollo de cada cuerpo geométrico). Es muy importante que veáis el vídeo con atención, está muy bien explicado.

1.-
 •  A = 2 x 5 cm x 3 cm/ + 2 x 3 cm x 8 cm /+  2 x 5 cm x 8 cm = 158 cm2
 •  A = 5 cm x 5 cm /+  4 x (5 cm x 8 cm) : 2 = 105 cm2

2.-
 •  A = 6 x 10 cm x 10 cm = 600 cm2
 •  A = (48 cm x 6,9 cm) : 2 /+  6 x (8 cm x 12 cm) : 2 = 453,6 cm

LENGUA:
Pág. 181: Acts. 5,6,8,10,11

5.-
 Abrí la puerta… ¡y allí estaba Ana!
A la boda fueron… ¡quinientos invitados!
Sí, pero ahora… ¿qué hacemos?
Lo siento, pero… he perdido tu libro.

6.-
Para la excursión, llevaré un sándwich, algo de fruta, refrescos…
Debería de estar por aquí…
¡Lo encontré! Lo siento, no me había dado cuenta de…
8.-
 Sorpresa. Temor. Duda
10.- R. M.:
Tengo todas mis cosas, pero… creo que me falta algo.
No sé si llamar o… esperar a que venga.
Estábamos en la montaña cuando… vimos que se acercaba una tormenta.
Miré las notas del curso y… ¡tenía tres sobresalientes!

11 R. L.


NATURALS:
Pàg. 85: Comprova el que saps (autoevaluació).

COMPROVA EL QUE SAPS:
 1 b; 2 c; 3 b; 4 a; 5 a; 6 b; 7 a; 8 c; 9 c; 10 b.

LLENGUA:

Pàg.. 117: posem en pràctica ( acts. 3,4,5).

MATEMÁTICAS:
Pág. 171: acts. 1,2.

Pág 169: acts. 1,2.

1.-
 Tetraedro: 4 caras, triángulos equiláteros.
Octaedro: 8 caras, triángulos equiláteros.
Icosaedro: 20 caras, triángulos equiláteros.
Cubo: 6 caras, cuadrados.
Dodecaedro: 12 caras, pentágonos regulares.

 2.- 
•  A = (50 cm x 6,9 cm) : 2 = 172,5 cm2
     A = 12 x 172,5 cm2 = 2.070 cm2
 •  A = (8 cm x 6,9 cm) : 2 = 27,6 cm2
     A = 8 x 27,6 cm2 = 220,8

LENGUA:

Pág. 180: acts. 2,3,4.

2.- R. M.:
¡Cuidado con el balón!
Quería saber si te apetece dar una vuelta.

3.-
 Elena estuvo todo el día en el parque de atracciones montando en la noria, en la montaña rusa, en el barco pirata…
Álvaro tiene un gato, dos perros, un hurón, una cacatúa… ¡y no sé cuántos animales más!

4.-
 En el bar hay calamares, sepia, patatas bravas, boquerones, croquetas…
 En el gimnasio puedes hacer yoga, pilates, aeróbic, bailes latinos, natación…

SOCIALS:

Pàg. 103: act. 2; pàg.104: act. 1.

2.- Taula.
• Classe social: classe alta / Integrants: aristocràcia i burgesia / Característiques: propietaris de grans extensions de terra i de fàbriques, grans comerciants i banquers. Es van convertir en el grup social més poderós.

•  Classe social: classe mitjana / Integrants: petits comerciants i empresaris, petits propietaris de terres i professionals com metges, advocats, funcionaris, artistes… / Característiques: van sorgir en aquesta època.

•  Classe social: classe baixa / Integrants: camperols i obrers / Característiques: tenien pocs recursos econòmics. Els camperols treballaven les terres dels grans propietaris. Els obrers treballaven a les fàbriques a canvi d’un salari. Tenien condicions de vida molt dures: jornades de més de dotze hores, salari molt baix i barris mal condicionats. Molts xiquets treballaven. Per defensar els seus interessos, els obrers es van agrupar en sindicats. Intel·ligència espacial

1.-   R. G.
Els esdeveniments han d’estar en aquest ordre:
Inici de la guerra del Francés / Constitució de Cadis / Independència de la primera colònia americana / Inici de la primera guerra carlina / Primera República.