Entradas
•miércoles, abril 22, 2020
SOCIALS: ACTIVITATS FINALS. UNITAT 5
Pág. 84: acts. 1,2,3
Pág. 84: acts. 1,2,3
•miércoles, abril 08, 2020
DEURES DE NATURALS: Pag. 57: act. 1
2.- Estudiar unitat 4.
•viernes, abril 03, 2020
Lectura comprensiva de pàgs 80/81. SOLUCIONES
- Per protegir els paisatges, els declaren espais naturals protegits. Un espai natural protegit és un paisatge que destaca per la seua bellesa singular, perquè a penes ha sigut modificat per l’ésser humà, perquè acull animals o plantes de gran valor, té formes del relleu úniques...
- Per recuperar els paisatges deteriorats, promouen la plantació d’arbres, el reciclatge de residus, la depuració de les aigües…
- Per previndre els danys en els paisatges, exigeixen estudis per a conéixer l’impacte que les nostres activitats tenen sobre el medi ambient.
2.- Com podem contribuir eficaçment a la conservació del medi ambient (enumera i explica tres accions)
- Estalviar aigua tancant les aixetes per no consumir més aigua que la necessària o dutxant-nos en comptes de banyar-nos.
- Estalviar electricitat apagant els llums i els electrodomèstics quan no s’usen o utilitzant llums de baix consum.
- Estalviar combustible traslladant-nos d’un lloc a un altre amb transports col·lectius i no abusant de la calefacció ni de l’aire condicionat.
- Depositar el fem i els residus als llocs adequats i no tirar substàncies contaminants pels desguassos o pel vàter.
- Respectar la fauna i la flora, sobretot en el cas dels espais protegit
3 USA LES TIC. Esbrina quina és i en què consisteix la «regla de les tres erres».
REDUIR, REUTILITZAR, RECICLAR
REDUIR, REUTILITZAR, RECICLAR
4.- Digues quins parcs es troben a les serralades següents: Pirineus, serralada Penibètica, Sistema Central i serralada Cantàbrica.
Pirineus: Aigüestortes i Estany de Sant Maurici, Ordesa i Mont Perdut. Serralada Penibètica: Sierra Nevada. Sistema Central: serra de Guadarrama. Serralada Cantàbrica: Picos de Europa.
Pirineus: Aigüestortes i Estany de Sant Maurici, Ordesa i Mont Perdut. Serralada Penibètica: Sierra Nevada. Sistema Central: serra de Guadarrama. Serralada Cantàbrica: Picos de Europa.
•martes, marzo 31, 2020
PÁG. 55.- ACTS. 1,2,3 SOLUCIONS
• Teixit ossi – Cèl·lules òssies – Funció de suport.
• Teixit muscular – Cèl·lules musculars – S’encarrega del moviment.
• Teixit sanguini – Cèl·lules sanguínies – Transporta.
• Teixit nerviós – Neurones – Porta informació al cervell i respostes a la resta del cos.
• Teixit adipós – Cèl·lules adiposes – Acumula greixos.
• Teixit epitelial – Cèl·lules epitelials – Té funció protectora
2 Quin teixit té funció protectora en els animals? I en les plantes?
El teixit epitelial. El teixit epidèrmic.
El teixit epitelial. El teixit epidèrmic.
3 En quin teixit vegetal es realitza la fotosíntesi?
Capes inferior i superior: teixit epidèrmic. Zona central: parènquima.
Capes inferior i superior: teixit epidèrmic. Zona central: parènquima.
•lunes, marzo 30, 2020
PÁG. 55.- ACTS. 1,2,3
2 Quin teixit té funció protectora
en els animals? I en les plantes?
3 En quin teixit vegetal es realitza
la fotosíntesi?
•lunes, marzo 30, 2020
Pág. 134: acts. 6,7,8.
SOLUCIONES
6 El anciano rey. Ninguna persona. Mi mejor amiga. El director del colegio. Los alumnos premiados.
Núcleos: rey, persona. amiga, director, alumnos.
7 Explorador. Exprimidor. Extraescolares, escasez. Estudiar, exponerl
8 Los elementos básicos de las obras narrativas son: El narrador, que es quien cuenta la historia. Los personajes, que son quienes intervienen en la historia. El personaje principal recibe el nombre de protagonista. El marco narrativo, que está formado por el lugar en que ocurre la acción y el tiempo en que se desarrolla. La acción, que son los hechos que se narran. Son obras narrativas el cuento, la leyenda y la novela.
El cuento es un relato que se caracteriza por su brevedad, la cual condiciona el resto de los elementos narrativos básicos.
La leyenda es un relato de hechos prodigiosos en el que suelen aparecer personajes fantásticos (duendes, hadas, dioses…) o con capacidades sobrehumanas (héroes)
SOLUCIONES
6 El anciano rey. Ninguna persona. Mi mejor amiga. El director del colegio. Los alumnos premiados.
Núcleos: rey, persona. amiga, director, alumnos.
7 Explorador. Exprimidor. Extraescolares, escasez. Estudiar, exponerl
8 Los elementos básicos de las obras narrativas son: El narrador, que es quien cuenta la historia. Los personajes, que son quienes intervienen en la historia. El personaje principal recibe el nombre de protagonista. El marco narrativo, que está formado por el lugar en que ocurre la acción y el tiempo en que se desarrolla. La acción, que son los hechos que se narran. Son obras narrativas el cuento, la leyenda y la novela.
El cuento es un relato que se caracteriza por su brevedad, la cual condiciona el resto de los elementos narrativos básicos.
La leyenda es un relato de hechos prodigiosos en el que suelen aparecer personajes fantásticos (duendes, hadas, dioses…) o con capacidades sobrehumanas (héroes)
•lunes, marzo 30, 2020
Pàg. 53: acts. 1,2,3,4
SOLUCIONS
1.R. G. Vegeu el dibuix de la pàgina 52 del llibre de l’alumne.
2 La diferència entre una cèl·lula procariota i una d’eucariota és que les primeres no tenen un nucli delimitat per una membrana cel·lular, i l’ADN està en contacte amb la resta de la cèl·lula.
3 Cèl·lules eucariotes: xampinyó, alga, carranc, pi, girafa, ameba. Cèl·lules procariotes: bacteri.
4 • Les cèl·lules animals tenen més quantitat de mitocondris que les vegetals.
• Les cèl·lules vegetals tenen uns orgànuls anomenats cloroplasts.
• Les cèl·lules vegetals a més de la membrana tenen paret cel·lular.
• La paret de les cèl·lules vegetals està formada per cel·lulosa
SOLUCIONS
1.R. G. Vegeu el dibuix de la pàgina 52 del llibre de l’alumne.
2 La diferència entre una cèl·lula procariota i una d’eucariota és que les primeres no tenen un nucli delimitat per una membrana cel·lular, i l’ADN està en contacte amb la resta de la cèl·lula.
3 Cèl·lules eucariotes: xampinyó, alga, carranc, pi, girafa, ameba. Cèl·lules procariotes: bacteri.
4 • Les cèl·lules animals tenen més quantitat de mitocondris que les vegetals.
• Les cèl·lules vegetals tenen uns orgànuls anomenats cloroplasts.
• Les cèl·lules vegetals a més de la membrana tenen paret cel·lular.
• La paret de les cèl·lules vegetals està formada per cel·lulosa
•viernes, marzo 27, 2020
Pàg. 53: acts. 1,2,3,4
Lectura atenta de les pàgs. 52/53
2 Quina diferència hi ha entre una cèl·lula procariota i una cèl·lula eucariota?
3 Escriu en el quadern si els éssers següents estan formats per cèl·lules procariotes
o eucariotes.
xampinyó – alga – carranc – pi – bacteri – girafa – ameba
4 Copia i completa aquestes oracions en el quadern.
- Les cèl·lules animals tenen més quantitat de.......................... que les vegetals
- Les cèl·lules vegetals tenen uns orgànuls anomenats...............................
- Les cèl·lules vegetals, a més de la membrana, tenen......................................
- La paret de les cèl·lules vegetals està formada per......................................
•jueves, marzo 26, 2020
Pàg. 79: acts. 1,2,3
Lectura atenta de las páginas 78 y 79 antes de contestar las preguntas.
•martes, marzo 24, 2020
Llegir atentament les pàgs. 76 i 77
Pàg. 77: acts. 1,2,3
•martes, marzo 24, 2020
Pàg. 51: acts. 1,2,3,4
1 La biologia és la ciència que estudia les cèl·lules i els éssers vius.
2 Els éssers unicel·lulars són els éssers vius que estan formats per una sola cèl·lula, com els bacteris, els protozous o alguns fongs. Els éssers pluricel·lulars són els éssers vius formats per milions de cèl·lules, com les plantes, els animals o alguns fongs.
3 Fals.
4 Cèl·lula - teixit - òrgan - aparell - organisme viu.
Respuesta Modelo: Neurona, teixit ossi, cor, aparell locomotor, gos.
2 Els éssers unicel·lulars són els éssers vius que estan formats per una sola cèl·lula, com els bacteris, els protozous o alguns fongs. Els éssers pluricel·lulars són els éssers vius formats per milions de cèl·lules, com les plantes, els animals o alguns fongs.
3 Fals.
4 Cèl·lula - teixit - òrgan - aparell - organisme viu.
Respuesta Modelo: Neurona, teixit ossi, cor, aparell locomotor, gos.
•lunes, marzo 23, 2020
Pàg. 51: acts. 1,2,3,4
Llegir atentament les pàgs. 50 i 51.
•jueves, marzo 19, 2020
SOCIALS: acts.1,2,3,5 (pàg. 72)
1.-
- Sector secundari
- Sector terciari
- Sector prmari
2.-
- Alemanya
- Noruega
- França o Alemanya.
3.-
- Sector primari: 5%
- Sector secundari: 27%
- Sector terciari: 68%
5.-
- El comerç exterior és el que es realitza entre paísos ( exportació - importació )
- Importar és comprar un producte a un altre país
- Espanya exporta productes industrials: aliments, begudes, calçat i vehicles.
- Espanya importa productes energétics com el petroli i el gas .També productes farmacéutics, vehicles i maquinària.
•lunes, noviembre 05, 2018
ME ENCANTA LEER TODOS LOS DÍAS
DÍA 5:Matemáticas: pág. 35: acts, 11,12.
Lengua: pág. 40: acts. 1,2,4,5,11.
Llengua: La meua descripció (dibuix).
Socials: pàg. 31: acts. 1,2.
DÍA 6:
Matemáticas: ficha de repaso. Control mañana.
Lengua: pag. 41: acts. 1,2,3,4.
Llengua: pàg. 36: acts. 12,13 (requadre).
Naturals:pàg. 23: acts.1,2.
DÍA 7:
Lengua: pág. 41: acts. 5,6,7.
Llengua: pàg. 37: acts. 14,15.
Socials: pàg. 33: act.1.
DÍA 8:
Matemáticas: pág. 42:acts. 1(4), 2(4), 3(4).
Lengua: pág. 43: acts. 1,2,3,5,6.
Llengua: pàg. 39: requadres: copiar/estudiar.
DÍA 9:
Matemáticas: pág. 43: acts. 4(3), 5,6.
Lengua: pág. 43: acts. 7,8,9,10.
Naturals: pàg. 25: acts. 1,3,4,5.
Llengua: dictat (sustantius).
•lunes, noviembre 05, 2018
ME ENCANTA LEER TODOS LOS DÍAS
•martes, octubre 30, 2018
ME ENCANTA LEER TODOS LOS DÍAS
•lunes, octubre 22, 2018
ME ENCANTA LEER TODOS LOS DÍAS
Día 22:Matemáticas: págs. 28/29: acts. 1,2.
Lengua: pág. 33: acts. 2,4,5,6.
Llengua: dictat: les síl.labes.
Socials: fitxa de reforç. Estudiar unitat 1.
DÍA 23:
Matemáticas: pág. 29: acts. 3,4.
Lengua: pág. 34: acts. 1,4,7,8,9.
Llengua: fitxa de lectura.
Naturals: fitxa de reforç unitat 1. Control dia 26.
DÍA 24:
Matemáticas: pág. 30: acts. 1,2,3.
Lengua: pág. 35: acts.1,2,3,5.
Llengua: fitxa de reforç unitat 2.
DÍA 25:
Matemáticas: pág. 31: acts. 4,5.
Lengua: pág. 35. acts. 6,7,8,9.
Llengua: fitxa de reforç. Dia 29: control unitats 1 i 2.
DÍA 26:
Matemáticas: pág. 31. act. 6.
Lengua: Dictado ( mayúsculas, sonidos k, z y g suave).
Llengua: pàg. 27: requadres (copiar i estudiar).
•lunes, octubre 15, 2018
ME ENCANTA LEER TODOS LOS DÍAS
DÍA 15:
Matemáticas: pág. 22: acts. 1,2(4).Lengua: pág. 25: acts. 2,4,6,7,8.
Llengua: pàg. 21. acts. 7,8,9.
Socials: pàg. 21: acts. 1,2.
DÍA 16:
Matemáticas: pág. 23: acts. 3,4.
Lengua: pág. 27: acts. 2,5,7,9.
Llengua. pàg. 22/23: requadre i act. 11.
Naturals: pàg. 15: acts. 1,2. Estudiar.
DÍA 17:
Matemáticas: pág. 24: acts. 1(4), 2, 3.
Socials: pàg. 22/23: acts. 1,2,4,6. Control dia 24.
DÍA 18:
Matemáticas: pág. 26: acts. 1(5), 2(6).
Lengua: pág. 28: acts. 2,3,4,5.
Llengua: pàg. 24: acts. 13,14,15.
•viernes, octubre 05, 2018
ME ENCANTA LEER TODOS LOS DÍAS
